●周新颜

        免费聆听世界最顶尖的大学教授和各大名师上课，与来自五湖四海的人做同学，只要网络畅通，一切都不再是梦想。前不久，4万名来自123所高校的在校大学生走进《艺术与审美》共享学分课的在线课堂，再次引发了人们对“互联网+教育”创新型教学模式的广泛关注。
    “慕课”作为课堂学习的有效补充方式，吸引了众多大学生参与。然而，调查数据显示：国内慕课结业通过率只有5%，也就是说高达95%的学习者选择了中途辍学。究其原因，很大程度上是由于学习者最初只是抱着好奇的心态体验“慕课”，学习之初充满新鲜感，学习的热情也很高，但是，随着学习的深入，由于缺乏对课程学习的整体规划，不能根据自己的知识基础制定学习目标和计划，一旦遇到学习困难或者学习时间紧张，就自动选择了放弃。不得不说，多元多样的“慕课”课程内容和更加开放的学习环境，无不考验着大学生的自主学习能力。对此，有关教育专家指出：大学生进行“慕课”课程学习时，首先需要明确的是自己能从“慕课”中获得什么，而不是抱着好玩的想法半途而废。
        随着时代的发展，知识更新的周期越来越短，大学生再也不可能把大学四年所学的知识作为受用一生的资本，甚至有人认为大学阶段只能获得所需知识的10%左右，其余90%的知识要在工作中不断学习才能获得。对大学生而言，学习的首要目标不应该仅仅是获得学历，还应该养成贯穿一生、持续的学习观念和学习习惯。因此，大学生要管理好学习时间，合理使用学习资源，主动探寻问题的解决方案，不断提升自主学习能力，成为一名自我指导、自我调节和自我激励的学习者。南京某高校大四学生黄欣在忙碌的大学生活中，挤出时间自学了11门“慕课”课程，并获得了“计算机科学”“博弈论”“编程语言”“Scala函数式编程原则”“数据科学导论”“机器学习”6门课程的合格证书。在完成学校的课程之外学习11门网络课程，让许多在校大学生觉得难以想象，可黄欣却在乘坐地铁、等待校车、课间休息等碎片时间里完成了学习。由此可见，只有拥有自主学习的意识和习惯，才能真正享用在线教育带来的知识和文化盛宴，跟上时代的步伐，发展成就自我。
        社会对大学生的学习和创新能力提出了前所未有的新要求，自主学习能力成为新时代学习观的最强音。大学生不但要“想学”，即有自我学习的意识，还要“能学”“会学”“善学”和“坚持学”。一方面要学会制定符合自身特点的学习计划，边执行边校正，进而找到适合自己的学习方法；另一方面要通过自我提问、自我思考、自我解决的方式，提高自己的学习能力。不仅如此，还要有质疑精神，凡事多问个为什么，敢于否定事物，不人云亦云，不追求标准答案；遇到困惑，不要急于求助，力求自己思考解决。唯有如此，才能适应新时代背景下教育和教学模式的转变，早日成长为中国特色社会主义事业的合格建设者。