经济管理系 赵望锋

    

    下班后不到一个小时的时间里，我一共接听了20个电话，都是学生打来的。平均两三分钟一个电话，这在我6年的辅导员生涯中，并不是第一次出现。这么多的电话，究竟是哪儿出了问题？我陷入了深思。

    这些电话一方面说明学生非常信任我，把我当成了除父母之外最亲近的人。一遇上点事情，就会马上打来电话，从来不考虑时间、场合和地点，在他们看来，辅导员能随时替他们解决生活中遇到的各种小麻烦。而我自己也无形中成了大学生们的保姆，几乎承接了他们学习之外的所有事情的管理权。然而，仔细想想，这些诸如宿舍卫生检查、丢失饭卡之类的琐事，背后反映出的却是大学生自我管理能力的欠缺。事实上，大学生已经是成年人了，理当具有一定的自我管理能力。更何况，每个班级有班委会，每个系还有学生会，他们是大学生自我管理、自我约束的组织，也是辅导员处理班级事务的助手。按理说，这些学生干部工作能力都比较强，熟悉班级同学的情况，经过了至少半年以上的锻炼，应该能处理一些常见事务。可是，为什么没有发挥应有的作用，是没有放手给他们机会，还是他们过于依赖我？

    “两眼一睁，忙到熄灯，整天劳累，身心疲惫。”互联网“辅导员之家”流传的顺口溜已成为辅导员日常工作的形象写照。虽然辅导员的工作“除了琐碎还是琐碎，除了操心还是操心”，但是，这并不意味着辅导员就是大学生的生活保姆。那么，作为大学生日常思想政治教育者和管理者，辅导员在大学生成长中到底应该充当什么角色？

    我想最重要的是要当好大学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想、优良的品德、良好的行为、渊博的学识为学生树立学习的榜样。因此，除了一如既往地主动关心、亲近学生，热情帮助有困难的学生外，还应该严格规范管理制度，充分发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的主体作用，特别是要注意调动学生干部的主观能动性，提高工作效率。要在工作中树立以人为本的管理理念，充分调动全体学生的积极性，鼓励全员参与，做自身管理的主人。如通过实行班级干部轮换制度，激发全体学生的参与意识和进取心，扩大学生干部群体，给全体大学生以充分展示自身才华和能力的机会。与此同时，还要通过组织学生干部培训，培养学生干部的责任心，指导他们处理学生工作的具体事宜，规范自我管理的方式、方法和内容等，让学生干部在学生管理工作中确实起到良好的辅助作用。

    写这篇博客，在反思自己工作的同时，也让我找准了今后努力的方向。辅导员工作极富有挑战性，也特别能增长才干。无论如何，我会积极进取，优化工作方法，提高工作效率，力争把学生工作做得更好。